2020 年度新知答主
善于思考，是教师专业成长的助推器。
西安市未央区新店小学的李娜老师。
6月3日，我有幸参加了2023年“丝路之春”名师大讲堂”培训活动。本次培训以“落实贯彻新课标，领航赋能新课堂”为主题，是一次引领示范课，旨在帮助广大一线教师更好地理解和运用新课标。这让我受益匪浅，并引发了我对课堂教学的深入思考。
今天，我参加了三堂课和三场讲座，分别针对不同的学段和内容。尽管理念各不相同，但每堂课都各具特色，每场讲座都充满创意，都切实体现了新课标“大单元”和“大课堂”的理念。
王娜老师的《古诗三首》在整个单元的主题“了解传统文化”角度下，精心设计了整节课。整节课共两首古诗，采用了“以一带一”的教学策略，着重研究《元日》，带领学生阅读《清明》。在本节课中，通过三读古诗，学生能够体会到古诗的韵律，并填写“传统节日追寻单”，弄清节日知识。同时，还通过创设情景，想象节日画面，吟唱古诗等教学环节，层层递进，让学生能够充分、有趣、有收获地学习。
张龙老师的《短诗三首》一课，从上课开始就明确了本节课的教学思路：“从文字读出画面，从画面想到文字”，将思维训练与文字训练紧密结合。在本节课中，张老师非常重视训练学生提问的能力，从课堂开始就鼓励学生自读诗歌并提出不懂的问题，到解决问题的过程中启发学生通过提问来思考，比比皆是。
下午，周益民老师在《走近四大传说》一课中，向我们展示了大单元教学中的综合课程。在这节课中，周老师引导学生探讨了民间传说故事中“关键事件”的象征意义，即它不能被随意更改，但可以创造性地改变非关键事件和关键事件的细节。此外，他还引导学生思考民间传说故事中男女主人公为何都是夫妻，为何都是穷人等问题，让学生透过故事深入探讨背后的文化。周老师循循善诱的教学风格充分调动了学生的思维深度，帮助他们获得成长。
三个讲座分别由张龙老师、周益民老师和郑桂华老师主持。他们围绕《构建以儿童为中心有温度的语文，构建以思维为核心有深度的语文》、《回到话语之乡，传承中华文化》和《〈义务教育语文课程标准〉（2022年版）的理解与实施》三个主题进行了分享。张龙老师强调了思维训练的重要性，周益民老师探讨了如何传承传统文化，郑桂华老师则阐述了如何在教学中落实课标精神。三位老师都把自己的研究和发现与在坐的各位老师进行了分享，帮助大家提高认识、更新观念。同时，在感受不断思考、坚持不懈的研究和为了研究而进行的持续学习对于成为一个杰出的语文教师的重要性之外，大家也意识到要想成为一名优秀的教师，必须不断思考、坚持不懈地研究和学习。
