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小学语文考试中，有八种修辞方法是必考的。它们分别是比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶和借代。下面，我将为大家逐一讲解。
比喻(一)
(一)比喻是什么？
比喻，又称“打比方”，是指通过揭示不同事物之间的相似之处，用一个事物来比拟另一个事物。通常情况下，我们会运用具体、浅显、熟悉的事物来阐述抽象、深奥、陌生的概念。
(二)比喻的三个要素
(1)本体：被用来作比喻的事物;
(2)喻体：即用来进行比喻的对象;
(3)比喻词：用来描述比喻关系的词汇。常见的比喻词包括“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
(三)如何辨别一个句子是否为比喻句？
虽然有些句子包含了上述比喻词，但并不一定就是比喻句。要判断一个句子是否是比喻句，除了要判断句子是否具备三个要素外，还需特别注意以下几点：(1)本体和喻体必须是本质上不同的事物。
（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
(2)本体和喻体必须具有相似之处。
(四)典范的句子。
(1)桂林的山峰秀丽，宛如翠绿的屏障，又似新生的竹笋，色彩斑斓，倒映在水中。此句出自《(桂林山水)》。
(2)小兴安岭四季景色宜人，宛如一座美丽的大花园，更是一座巨大的宝藏。《美丽的小兴安岭》
《美丽的小兴安岭》采用了拟人的手法。
想要谈及拟人，我们首先需要了解比拟的概念。比拟是指根据想象力，将物体视为人类，或将人类视为物体，或将甲物体视为乙物体的一种修辞手法。前者被称作拟人，而后两者则被称作拟物。
在小学阶段，我们主要学习如何运用拟人的修辞手法。
(一)什么是拟人呢？
将物体拟人化，赋予其人类的情感、意志或动作。
(二)判断要点：使用描述人类的词汇来描述事物。
(三)拟人手法的作用
将无生命的事物拟人化，能够让它们拥有鲜明的色彩和生动的描绘，同时还蕴含着丰富的内涵。
(四)典范的句子。
(1)风儿轻声歌唱，唤醒沉睡的大地。
(2)调皮的雨滴最喜欢在雨伞上尽情地跳舞。
排比是一种修辞手法。
(一)排比的定义
三个或三个以上结构相同或相似，内容相关，意义相近，语气一致的短语或句子。
(二)判断要点：
排比的结构特点明显，句子中包含了三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
(三)排比的妙用
通过排比，我们可以增强语气，表达强烈的思想感情，并有力地说明道理。
(四)例句：
(1)晏子回答道：“这是什么意思？我国首都临淄人口众多，人们把袖子举起来，就像一片云;人们甩着汗水，就像一阵雨。街上的人肩膀相连，脚尖相触。大王怎么会说没有人呢？”
(2)桂林的山真奇妙啊，一座座拔地而起，各不相连，宛如老人、巨象、骆驼等各种奇特的造型，奇峰罗列，形态万千。
夸张地描述。
(一)夸张是什么？
夸张是一种故意夸大或缩小事物性质、特征的行为。
(二)夸张的类型
(1)夸张手法之一：扩大夸张。
对事物的形状、性质、特征、作用和程度等进行夸张。
例如：柏油路被晒化了，甚至铺户门前的铜牌也似乎要被晒化。
(2)缩小夸张。
对事物的形象、性质、特征、作用或程度进行缩小。
例如：只能看到巴拿马的一片天地。
(3)过度夸张
将后来出现的描述为先前出现，将先前出现的描述为后来出现。
例如：她还没有端起酒杯，就已经醉了。
(三)夸张的运用
它能提示事物的本质，烘托气氛，给人以启示，增强渲染力，引发联想。
(四)例句：
(1)这个小小的空间里，怎么能踢球呢？
(2)十几天的时间，转瞬即逝。
设问：
(一)设问是一种问法，它能够引导读者思考。
在说话或写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时我们会先提出一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由我们自己来回答这个问题。
(二)判断要点：
明知故问，自问自答(三)
(三)设问的用处
它能提醒人们去思考，有时甚至是为了强调某些内容。
(四)例句：
1、她敢于从成把的火柴中抽出一根，在墙上擦燃，用来取暖自己的小手吗？她终于抽出了第一根。
反问：
(一)反问是一种问法，它通过质疑来表达确定的意思。
反问是一种疑问形式，它表达了确定的意思，但没有疑问语气。它的答案就在问句中。
疑问句是四种语句之一，其他三种分别是陈述句、感叹句和祈使句。
(二)反问的妙用
反问能够更加坚定地表达意思，让读者确信无疑，没有丝毫的辩驳和怀疑余地。这样可以进一步强化语气和情感。
(三)例如：
(1)这不是奇妙的景象吗？
(2)还有什么地方不应该责备呢？
(对偶)
(一)什么是对偶呢？
对偶，又称对仗，是一种结构相同、字数相等的短语或句子，它表达了相近或相反的意思。
(二)判断要点：
结构相同，字数相等，意思相近或相反。
(三)对偶的妙用
整齐匀称，节奏鲜明，高度概括，表意简洁，便于记忆。
(四)例句：
(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
(2)两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭飞向青天。
借代：
(一)借代的定义是什么？
借代是一种委婉的表达方式，它不直接提及本体事物，而是通过借用与本体事物相关的其他事物来代替。
(二)判断要点：
用相关的事物来代替所要表达的事物，强调两事物间的相关性。
(三)典型语句。
(1)一群满脸泪痕的红领巾，相互搀扶着，踮起脚尖，望着远方。
(2)几十把锋利的刺刀突然闯入。
练习题。
一、判断下列句子是否是比喻句(请在文中作答)
1、邱少云像千斤巨石一样，趴在火堆里一动不动。()
2、看他的样子，似乎有什么喜事发生。()
3、蜻蜓在空中飞舞，小猫却若无其事地走开了。()
4、真正的朋友，再也没有像马一样忠诚的了。()
5、旧上海曾经是冒险家的天堂。()
6、我们要学习孔繁森的精神，全心全意为人民服务。()
7、春天的江南大地，就像铺上了一层绿色的地毯。()
8、她长得酷似我邻居的小妹妹。()
9、天空无边无际，几朵轻盈如绒毛的白云缓缓掠过。()
10、这个地方，我好像来过。()
11、星星眨巴着像孩子般明亮的眼睛。()
12、他与父亲的性格极为相似。()
13、海底的动物们总是窃窃私语着什么。()
14、敌人使用了燃烧弹，邱少云周围顿时变成了一片火海。()
二、请分析下列句子中所使用的修辞手法，并在括号内填写。
1、即使是豆子般大的人，也想造反。( )
2、春天的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞。( )
3、学习就像钻探石油一样，钻得越深，就越能找到知识的精髓。( )
4、一年之计，不如种谷;十年之计，不如种树;终身之计，不如培养人才。( )
5、这件事怎么能不是你的错呢？( )
6、高楼百尺，手可摘星。( )
7、花儿笑着，鸟儿唱着，小草跳着。( )
8、老师是园丁，我们是花朵。( )
9、学习就像逆水行舟，不进则退。( )
三、请指出下列比喻句所用比喻的具体内容。
1、漓江的水绿得像翡翠一样，美不胜收。
丰收的季节到了。(改为拟人句)
2、老师就像一支火炬，它不断地将光明洒向人间，让自己的生命永不熄灭。
丰收的季节到了。(改为拟人句)
3、缝鸟窝
丰收的季节到了。(改为拟人句)
4、在笔直的公路上，一排排玉兰花灯柱整齐地排列着，它们就像等待检阅的军队一样。
丰收的季节到了。(改为拟人句)
5、鲜艳的队旗如同一团熊熊燃烧的火焰。
丰收的季节到了。(改为拟人句)
6、玉屑似的雪末满天飞舞。
丰收的季节到了。(改为拟人句)
7、这孩子简直像个泥猴子。
丰收的季节到了。(改为拟人句)
四、根据要求，写出相应的句子。
1、从山头远眺，村边那条清澈的小河宛如___________________。(改为比喻句)
2、天空中挂着一轮明月。(改为比喻句)
丰收的季节到了。(改为拟人句)
3、窗外，风吹过翠竹，发出飒飒的响声。
丰收的季节到了。(改为拟人句)
4、河水潺潺流淌。(改为拟人句)
丰收的季节到了。(改为拟人句)
5、寒风吹拂，脸部感觉刺痛。
丰收的季节到了。(改为拟人句)
6、树上的小鸟在唧唧喳喳地叫个不停，似乎在欢快地歌唱。
7、躺在草地上，看着变幻莫测的云朵在蓝天下飘舞，时而飘来一团团棉花糖般的云朵;时而跑来一群群活泼可爱的动物;时而出现一幅幅生动的画面......(排比句)
8、考场上，一切都显得静谧而安宁。
丰收的季节到了。(改为拟人句)
9、高粱成熟了，它变得饱满、成熟。(改为拟人句)
丰收的季节到了。(改为拟人句)
五、请描述以下句子所使用的修辞手法，并在括号内注明至少一种。
1、一串串晶莹剔透的水珠在空中飞舞，它们飞舞着，最终落入深潭之中。( )
2、听了这感人的故事，你不觉得我们的战士是可爱的吗？( )
3、尽管小草的身体柔弱，但它具有惊人的生命力。狂风暴雨无法摧毁它;洪水干旱也无法灭绝它。即使车轮碾压它粉身碎骨，它也能在不久后重新站起来，开始新的生活。( )
4、蒲公英的母亲为她的孩子们准备了降落伞，并将自己的孩子送往四面八方。( )
5、渐渐地，天边的鱼肚白变成了淡色，就像人们喝了一点酒，脸上泛起红晕一样。( )
参考答案：一、1、4、5、7、9、11、14 13
一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是拟人。
二、1、使用夸张手法2、使用拟人手法3、使用比喻手法4、使用排比手法5、使用反问手法6、使用夸张手法7、同时使用拟人和排比手法8、同时使用比喻和排比手法9、同时使用比喻手法。
3、比喻
1、将水比喻成翡翠，或将翡翠比喻成水。
2、将老师比作火炬，或将火炬比作老师。
3、将缝纫鸟的窝比喻成精美的工艺品，或将工艺品比喻成缝纫鸟的窝。
4、将玉兰花灯柱比作仪仗队，或将仪仗队比作玉兰花灯柱。
5、将队旗比喻成火焰，或用火焰来比喻队旗。
6、将雪比喻成玉屑，或用( )来形容( )
7、将孩子比喻成泥猴，或用( )来形容，同样地，也可以用( )来形容孩子。
四、略。与相同特征相呼应。
五、1、比喻 2、反问 3、排比、拟人 4、比喻、拟人 5、比喻。这样更简洁明了。
