2020 年度新知答主
陕西省的王娜老师。
1.王老师的课堂教学节奏分明，各个环节衔接流畅。她善于运用新颖的课堂理念，结合“任务驱动”和“寻根之旅”的大单元教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2.王老师的课堂非常活跃，他以朗读来促进学生的理解，各个环节紧密相连，让学生沉浸其中。他的教学诗中有画，画中有诗，为学生带来美的享受。
3.王老师对教材进行了重新整合。两首诗的感情基调不同，一首是喜剧，另一首是悲剧。它们具有很强的互文性，容易引发学生的认知冲突。
4.学习环节多样且准备充分。王老师的评价及时到位，让人耳目一新。后面的入诗、入画、入歌，更是让人眼前一亮。
5.王老师用音乐让我们真切地感受到了春节的欢快气氛和清明节的悲伤氛围。唱诵古诗不仅富有新意，更能引导学生树立文化自信。
6.王老师在教学过程中环环相扣，评价语言具体明确，知识串联性强。课堂气氛活跃，老师引导性强，学生发散思维能力强。
7.通过读、唱、画、写等形式，层层递进地学习古诗。同时，融入当地方言，让学生更好地理解古诗。
8.我们的课堂非常注重孩子学习古诗的方法，并将其与生活实际相结合，以提升学生的核心素养。
9.王老师的课程设计与新课标理念紧密相连，他真正做到了“教学评一体化”。孩子们在阅读中不仅能够领悟，还能感同身受，感受到其中的道理。
10.王老师的古诗教学不仅让我们感受到了中国传统文化的魅力，而且在语文的听说读写方面都得到了锻炼，特别是读法方面。
11.王老师才华横溢，他的课堂设计以任务为驱动，引导孩子们学习古诗。通过朗读，孩子们能够深入理解，收获颇丰。
12.王老师的教学过程紧凑而流畅，学生们思维敏捷，积极参与讨论，令人赞叹。
13.王老师的课堂注重语文教育的读写引导，鼓励孩子们自主学习，教学环节紧凑有序。
14.王老师擅长调动孩子的积极性，时刻关注孩子的成长，并积累学习方法。
15.王老师在设计环节时，紧扣主题，环环相扣，为学生提供了丰富的想象空间。在唱诗环节中，他的表现非常精彩！
北京市的张龙老师。
1.老师层层深入地教导学生如何学习，引导得非常出色。她的语言通俗易懂，流畅自然，整节课的教学设计非常合理。
2.在谈话交流中，引导学生提出疑问，引发深入思考，激发学习兴趣。
3.张老师的语言风趣幽默，让学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务。课堂环节环环相扣，层层深入。
4.通过文字教学，我们可以扎实地展现魅力;通过情感熏陶，我们可以无痕地彰显智慧。
5.深入挖掘文本，聚焦于情感，在不知不觉中让学生体会到诗歌的魅力，展现出课堂的魅力！
6.张老师以其幽默风趣的教学风格，与孩子们建立了良好的关系。他所讲授的课程既有高度，又有灵魂，值得我们学习。
7.名师课堂展现的是思维的启发，思想的交流，是一个灵魂唤醒另一个灵魂，温柔而充满力量的一节课！
8.通过品鉴赏析现代诗，我们发现了诗歌的表达奥秘。学生们进行创意表达，实现了文学阅读与创意表达的完美融合。
9.在学习过程中，将写作背景和作者生平作为补充材料，一举三得。这样，学生在了解了诗歌内容后，还能通过背景和生平来体会情感。
10.“说对了算你的，说错了算我的”，这一方法能够有效消除学生的畏难情绪，为学生创造一个深度思考的氛围，实在是太好了！
11.张老师善于引导学生表达自己的想法，而不是用预设的答案来束缚他们的思维。通过运用图片和文段，我们有幸聆听了许多有趣的短诗。
12.最大的收获是张老师巧妙地将画面与文字转化，引导得淋漓尽致！
13.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。真正的启发教学是在交流中润物细无声地根植，也是寥寥数语的凝结提炼。
14.张老师的课堂充满幽默、力量、温度、尊重和信任，还有跳跃的思维。初读诗句时，我们可能不理解其意，但再读时，我们已经成为了诗中人。这种感觉久久不能释怀。
15.张老师上课幽默风趣，善于用简洁的语言将复杂难懂的诗句化繁为简，非常适合同学们在短时间内掌握课堂内容。
江苏省的周益民老师。
1.周老师的设计改变了学生对文本的传统认知，让他们与文本进行互动对话，重新构建故事，培养学生的批判性思维。
2.课堂氛围轻松愉快，老师善于引导学生勇于表达自己的观点。每位学生都能在课堂上有所收获。
3.启发思维，充分展现学生的语言表达能力，让他们乐于表达，敢于表达。让学生在思辨的课堂中获得快乐。
4.周老师的课堂教学真实而自然，在引导中启发学生，在谈话中锻炼表达能力。教学过程中，言语智慧无处不在，潜移默化地影响着学生。
5.这堂课真正做到了以学生为中心，教师为辅助。它引发了学生深入的思考和联想，并让他们自由发表自己的见解。
6.让学生在课堂上思维碰撞，充分发挥学生的主动性。这不仅锻炼了学生的思维能力，还培养了他们的表达能力。
7.循循善诱，引导学生进行思辩，探讨问题，让学习在自然而然中发生！
8.周老师的课堂既舒适又轻松，他带领孩子们畅游想象的世界。这对孩子们来说，对我们来说，都是一种享受。
9.周老师的课程非常有趣，它把原本难以理解的传说故事变成了辩论课。学生们的思维被彻底打开，收获颇丰，我也从中受益匪浅。
10.周老师温文尔雅，循循善诱，学生思想的碰撞令人愉悦，课堂受益匪浅。
11.创新课堂教育，鼓励学生积极思考、表达想法和创造力，使思维能力得到充分展现。
12.周老师的课堂深入浅出，让我们对四大传说的理解更深入。他让我们明白，“关键事件环环相扣，具有严密的逻辑。”的课堂不仅有趣，而且能够激发学生的思维。这真是太棒了！
13.课堂氛围真实、活跃、轻松，通过鼓励孩子积极表达、深入思考和辩证思维，促进了思维的碰撞和交流。
14.周老师对民间文学的文化传承方式令人耳目一新，这为民间文学教学带来了新的认识。
15.回到话语之乡，传承中华文化。周老师的课堂充满活力，他娓娓道来，引导学生发散思维。
上海市郑桂华。
1.美食之美在于对人的体贴，教育之美在于对人的滋养。郑老师对课标的解读深入浅出，拨开云雾见青天。她的声音如磬般悠扬，启发人们思考。她的讲解真实生活，富有逻辑，充满力量。真是太棒了！
2.听了张老师对新课程标的解读，我感到非常受益。老师通过具体的课例和生活中的实际应用，让我们意识到语文教学不仅仅是为了提高学生的听说读写能力，更应该满足生活实际的需要。
