保持孩子做题的兴趣，让常规训练变成习惯

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当孩子开始学习棋艺时，家长应注意营造一个轻松愉悦的学习氛围。这不仅有助于保持孩子对学习的兴趣，还有助于培养孩子独立思考的能力。家长应注意不要给孩子太大的压力，也不要在孩子学习时给予过多干涉。

在孩子进行习题训练时，家长应与授课老师或教练积极沟通，以便选择难度从易到难、逐步递进的题目。

在这个阶段，孩子对围棋的兴趣逐渐浓厚。

例如，在学习下棋的入门阶段，孩子们表现出浓厚的兴趣。无论是在实战对局还是做题方面，他们都感到非常新鲜，并能够积极配合。然而，由于孩子们棋艺水平有限，家长可以将书中的题目直接摆在棋盘上，让孩子们亲手完成结果。

简而言之，在这个阶段，孩子还不具备独立思考和解决问题的能力。因此，重点应该放在培养他们对做题的兴趣上。所布置的题目不应过于复杂，最好选择那些只需几步就能得出结果的题目。

初级和中级阶段。

当孩子已经具备了一定的基础，棋艺水平也已经从初级向中级过渡，那么孩子对棋的兴趣已经基本稳定。在这个阶段，孩子已经养成了独立思考的习惯，能够独立完成做题的过程。因此，在这个阶段，家长应该放手让孩子自己完成题目，摆在棋盘上思考，并独立完成解题过程，最后写在棋书上或本子上。

这个阶段的习题难度较大，孩子在思考时可能会遇到花费大量时间却仍找不到思考方法的困难。家长不必过于着急或过度安抚孩子，但应对孩子在困难面前仍坚持思考寻求答案的行为给予积极肯定。

在孩子棋艺水平处于爬坡阶段时，最重要的是能够克服困难，坚持不懈地努力。当然，由于这个阶段的孩子大多自控能力较弱，家长需要做一些具体指导工作，例如配合老师督促孩子完成作业。

棋艺水平在提高之后。

随着孩子棋艺水平的不断提高，他们已经逐渐适应了棋手的习惯。在思考和行为方面，他们能够表现出这种习惯。在完成老师布置的课后作业方面，他们也变得越来越独立，能够以棋手的标准来要求自己。此时，孩子们已经明白了训练与提高之间的关系，因此即使老师没有布置作业，他们也能自主学习并主动寻找自己感兴趣的题目进行思考。

当孩子在棋艺训练中达到了这种境界，家长的监督和指导就变得可有可无了。这时，家长可以安心地去做一些辅助性的后勤工作。